Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP), Penguasaan Teknologi Informasi, dan Penguasaan Materi Akuntansi Terhadap Kesiapan Mahasiswa FKIP Universitas Pattimura Menjadi Guru Akuntansi Di Era Revolusi Industri 4.0

Maryoni Stevanny Kainama(1*) , Gerald Latuserimala(2) , Syahrina Noormala Dewi(3) , Theodora F Tomasoa(4)


(1) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,Universitas Pattimura
(2) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,Universitas Pattimura
(3) Program studi Pendidikan Ekonomi, Universitas Pattimura
(4) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,Universitas Pattimura
(*) Corresponding Author

Abstract


Kesiapan menjadi guru di era 4.0 dapat tumbuh dari berbagai faktor, antara lain Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP), Penguasaan Teknologi Informasi, dan Penguasaan Materi. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh PLP, Penguasaan Teknologi Informasi, dan Penguasaan Materi Akuntansi terhadap Kesiapan Mahasiswa Menjadi Guru Akuntansi di Era Revolusi Industri 4.0. Penelitian ini termasuk kedalam jenis penelitian kuantitatif. Populasi dari penelitian ini adalah mahasiswa Prodi Pendidikan Ekonomi Universitas Pattimura Angkatan 2019 yang sudah mengikuti PLP I sebanyak 40 mahasiswa dengan menggunakan teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data menggunakan angket kuesioner. Metode analisa data menggunakan regresi linier berganda. Hasil penelitian yang telah dilakukan membuktikan bahwa Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) berpengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan mahasiswa menjadi guru akuntansi di era revolusi industry 4.0, sedangkan Penguasaan Teknologi Informasi dan materi akuntansi tidak berpengaruh terhadap kesiapan mahasiswa menjadi guru akuntansi era revolusi industry 4.0. Secara simultan variabel PLP, Penguasaan Teknologi, Penguasaan Materi secara simultan berpengaruh terhadap Kesiapan Mahasiswa Menjadi Guru akuntansi di Era 4.0.


Keywords


PLP; penguasaan teknologi informasi; pengusaan materi akuntansi; kesiapan menjadi guru

Full Text:

PDF

References


Ariani, R. P., Martono, T., & Indriayu, M. (2016). Pengaruh progam pengalaman lapangan (PPL) terhadap kesiapan menjadi guru pada mahasiswa FKIP UNS Angkatan 2011. Jupe UNS, 1(1), 2– 21.

Arikunto. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. PT. Rineka Cipta.

Atmanegara, R., & Ahmad, M. R. S. (2016). Jurnal Sosialisasi Pendidikan Sosiologi-FIS UNM. Jurnal Sosialisasi Pendidikan Sosiologi-FIS UNM, 3(2), 136–142. http://ojs.unm.ac.id/sosialisasi/article/view/2376

Baharuddin, F. R., & Palerangi, A. M. (2020). Pengaruh Praktik Pengalaman Lapangan Terhadap Kesiapan Menjadi Guru Profesional. Journal of Teacher Professional, 1(1), 54–66. https://ojs.unm.ac.id/TPJ%0A

Chai, C. S., & Kong, S.-C. (2016). Professional learning for 21st century education. Journal of Computers in Education, 4(1), 1–4. https://doi.org/10.1007/s40692-016-0069-y

Cholily, Y. M., Putri, W. T., & Kusgiarohmah, P. A. (2019). Pembelajaran di Era Revolusi Industri 4.0. Seminar Nasional Penelitian Pendidikan Matematika (SNP2M) 2019 UMT, 1–6. http://jurnal.umt.ac.id/index.php/cpu/article/view/1674/1068

Fatmawati, E., & Safitri, E. (2020). Kemampuan Literasi Informasi Dan Teknologi Mahasiswa Calon Guru Menghadapi Pembelajaran Di Era Revolusi Industri 4.0. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 18(2), 214. https://doi.org/10.31571/edukasi.v18i2.1863

Formi, N. A. K., & Yulhendri. (2021). Analisis Kompetensi Calon Guru Ekonomi Di Era Revolusi Industri. Jurnal Ecogen, 4(1), 112. https://doi.org/10.24036/jmpe.v4i1.11043

Gibson, I. W. (2006). At the intersection of technology and pedagogy: Considering styles of learning and teaching. Journal of Information Technology for Teacher Education, 10(1–2), 37–62. https://doi.org/10.1080/14759390100200102

Khaerunnas, H., & Rafsanjani, M. A. (2021). Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan ( PLP ), Minat Mengajar, dan Prestasi Belajar terhadap Kesiapan Menjadi Guru bagi Mahasiswa Pendidikan Ekonomi. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 3946–3953.

Maipita, I., & Mutiara, T. (2018). Pengaruh minat menjadi guru dan praktik program pengalaman lapangan (PPL) terhadap kesiapan menjadi guru pada mahasiswa Jurusan Ekonomi Universitas Negeri Medan. Jurnal Ekonomi Pendidikan, 6(6), 34–43. https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/ekodik/article/view/10777

Makdori, Y. (2021). 60 Persen Guru di Indonesia Terbatas Kuasai Teknologi Informasi dan Komunikasi.

Maryuningsih, Y., Hidayat, T., Riandi, R., & Rustaman, N. Y. (2020). Profile of information and communication technologies (ICT) skills of prospective teachers. Journal of Physics: Conference Series, 1521(4). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1521/4/042009

Masrotin, & Wahjudi, E. (2021). Peran Efikasi Diri Dalam Memediasi Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) dan Persepsi Profesi Guru Terhadap Minat Menjadi Guru Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 9(2), 2722–7502. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jpak/article/view/39567

Mulyasa, E. (2010). Menjadi guru profesional: Menciptakan pembelajaran kreatif dan menyenangkan.

Rosda.

Murtiningsih, Y. J., Susilaningsih, & Sohidin. (2014). Pengaruh Peguasaan Materi Mata Kuliah Dasar Kependidikan (MKDK) dan Praktik Program Pengalaman Lapangan (PPL) Terhadap Kesiapan Menjadi Guru. Jupe UNS, 2(No. 3), 323–337. http://journal.stainkudus.ac.id/index.php/equilibrium/article/view/1268/1127

Nisa, I. R. (2020). Pengaruh 21th Century Teacher Skills Terhadap Kesiapan Menjadi Guru Pada Mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Semarang. Universitas Negeri Semarang.

Noviartati, K. (2015). Profil Keterampilan Mengajar Mahasiswa Calon Guru Melalui Kegiatan Induksi Guru Senior. Jurnal Riset Pendidikan, 1(1), 57–64.

Nur’Aini, D., & Nikmah, C. (2020). Pengaruh Penguasaan Teknologi Informasi dan Prestasi Belajar Terhadap Kesiapan Kerja Siswa SMK. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 5(2), 250– 266. https://doi.org/doi: 10.17509/jpm.v4i2.18008

Pembukaan UUD NKRI tahun 1945 alinea 4. (n.d.).

Purba, M. A., & Defriyando, A. (2020). Pemanfaatan Teknologi Informasi dalam Pendidikan dan Pembelajaran di Era Revolusi Industri 4.0. SNISTEK 3 25 Septemner 2020, September, 1–6. file:///C:/Users/ASUS/Downloads/3621-Article Text-11985-1-10-20210127.pdf

Roisah, B., & Margunani. (2018). Pengaruh Minat Menjadi Guru, Penguasaan MKDK, dan PPL Terhadap Kesiapan Mahasiswa Menjadi Guru. Economic Education Analysis Journal, 7(1), 59– 74.

Santoso, F. B. (2018). Pengembangan Kompetensi Guru Di Era Revolusi Industri 4.0 Firman Budi Santoso. 108–115.

Satariyah. (2020). Tantangan Guru Gagap Teknologi pada Pembelajaran Jarak Jauh. BDK Jakarta Kemenag RI.

Singh, T. K. R., & Samli, C. (2014). Teacher readiness on ICT integration in teaching-learning: A Malaysian case Study. International Journal of Asian Social Science, 4(7), 874–885. http://www.aessweb.com/journals/5007%0ATEACHER

Siregar, P. N. U. S. (2019). Pengaruh Disiplin Kerja Dan Penguasaan Teknologi Informasi Terhadap Kinerja Pegawai Di Universitas Darma Agung. Xxvii(April), 785–796.

Sudjana, T. (2021). Potret Dunia Pendidikan di Masa Pandemi. Retizen Republika Blogger. https://retizen.republika.co.id/posts/13187/potret-dunia-pendidikan-di-masa-pandemi

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, R&D. IKAPI.

Sukmawati, R. (2019). Analisis kesiapan mahasiswa menjadi calon guru profesional berdasarkan standar kompetensi pendidik. Jurnal Analisa, 5(1), 95–102. https://doi.org/10.15575/ja.v5i1.4789 Supandi, A., Sahrazad, S., Wibowo, A. N., & Widiyarto, S. (2020). Analisis Kompetensi Guru: Pembelajaran Revolusi Industri 4.0. Seminar Nasional Bahasa Dan Sastra Indonesia (Prosiding

SAMASTA), 1–6.

Susanti, Harti, & Pratiwi, V. (2020). The readiness of teacher candidates for vocational high school in the 4th industrial era viewed from teaching skill and capability in technology. Jurnal Pendidikan Vokasi, 10(1), 56–68. https://doi.org/10.21831/jpv.v10i1.28057

Syamsuar, & Reflianto. (2018). Pendidikan dan Tantangan Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 6(2), 1–13.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. (2003). In Zitteliana.

Yulhendri, Mesta, H. A., Sofya, R., & Ritonga, M. (2019). The Implementation of ICARE Learning Model to Improve Professional Competence of Students as Economics Pre-Service Teachers in the Industrial Revolution Era 4.0: A Literature Review. 124, 537–542. https://doi.org/10.2991/aebmr.k.200305.116

Yusnaini, & Slamet. (2019). Era Revolusi Industri 4.0: Tantangan dan Peluang dalam Upaya Meningkatkan Literasi Pendidikan. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Pgri Palembang, 2, 1073–1085. https://jurnal.univpgri- palembang.ac.id/index.php/Prosidingpps/article/view/2668




DOI: https://doi.org/10.36587/probank.v7i2.1338

Article Metrics

Abstract views: 679 | PDF views: 480

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Bookmark and Share


 
©  ProBank: Jurnal Ekonomi dan Perbankan
View Probank Stats